Lo que he encontrado en esta página es tan bueno que no me he podido resistir a ponerlo. Se trata de cómo enseñar a los niños las tablas de multiplicar, un reto para docentes, padres, familiares y aprendices en los primeros años de la Educación Primaria.
Yo mismo aprendí las tablas de multiplicar con técnicas anticuadas, pero fructíferas y eficaces en el tiempo, tales como repetir y repetir las tablas desde la primera hasta la décima. La repetición se basaba en muchas técnicas, como cantos, escritura repetitiva, repeticiones orales, etc.
Además resulta que cuando se aprenden las tablas, habitualmente en segundo curso de Educación Primaria, se empieza siempre por la misma al principio de curso, es decir, la tabla del uno, y se acaba por la última, o sea, la del nueve o diez, a final de curso, con todo lo que se tiene que hacer. Es por este motivo, la falta de tiempo, por lo que el aprendiz conoce perfectamente las primeras tablas y de forma irregular, o con desconocimiento total, el caso se las últimas (siete, ocho y nueve).
Parece que con este sistema se pueden aprender todas las tablas en mucho menor tiempo, con lo cual, los niños no arrastrarán los problemas que el desconocimiento de las últimas tablas conlleva.
A continuación transcribo literalmente las pautas para aprender las molestas tablas, tal y como muestra la página web: http://www.piensapiensa.es/
Yo mismo aprendí las tablas de multiplicar con técnicas anticuadas, pero fructíferas y eficaces en el tiempo, tales como repetir y repetir las tablas desde la primera hasta la décima. La repetición se basaba en muchas técnicas, como cantos, escritura repetitiva, repeticiones orales, etc.
Además resulta que cuando se aprenden las tablas, habitualmente en segundo curso de Educación Primaria, se empieza siempre por la misma al principio de curso, es decir, la tabla del uno, y se acaba por la última, o sea, la del nueve o diez, a final de curso, con todo lo que se tiene que hacer. Es por este motivo, la falta de tiempo, por lo que el aprendiz conoce perfectamente las primeras tablas y de forma irregular, o con desconocimiento total, el caso se las últimas (siete, ocho y nueve).
Parece que con este sistema se pueden aprender todas las tablas en mucho menor tiempo, con lo cual, los niños no arrastrarán los problemas que el desconocimiento de las últimas tablas conlleva.
A continuación transcribo literalmente las pautas para aprender las molestas tablas, tal y como muestra la página web: http://www.piensapiensa.es/
- Antes de empezar con las tablas, el niño debe comprender que la multiplicación es una suma repetida. Es decir que 5 x 2 es lo mismo que 5 + 5. Puedes enseñarle este concepto a través de caramelos, por ejemplo, enseñándole que 5 x 2 son cinco montoncitos de dos caramelos, y que en total hay 10 caramelos.
- A la hora de comenzar con las tablas, empieza con las más fáciles, es decir, con la del 0, la del 1 y la del 10.
- Para explicar la tabla del 0 es importante que el niño perciba que, cada vez que un número se multiplica por 0, sea el número que sea el resultado va a ser cero. Por tanto, cada vez que escuche un número multiplicado por cero, o cero por un número, el niño deberá decir ¡CERO!
- Para explicar la tabla del 1, debemos explicarle que cualquier número multiplicado por 1 es el propio número.
- La tabla del 10 les resultará sencilla si ven que solo tienen que añadir un cero al número que estén multiplicando.
- Para explicar la tabla del 0 es importante que el niño perciba que, cada vez que un número se multiplica por 0, sea el número que sea el resultado va a ser cero. Por tanto, cada vez que escuche un número multiplicado por cero, o cero por un número, el niño deberá decir ¡CERO!
- Una vez que tenemos estas tres tablas aprendidas es el momento de explicarles lapropiedad conmutativa o, lo que es lo mismo, que el orden de los factores no altera el producto. En otras palabras, 1 x 3 es lo mismo que 3 x 1. Esto ayudará a los niños a entender que si no saben una multiplicación pueden recurrir a la contraria. Para explicarle este concepto haz uso de un cuadro de doble entrada, donde tanto la fila como la columna esté enumerada del 1 al 10.
- Conocida la propiedad conmutativa, debes enseñarles la tabla del 2, del 5 y del 3.
- Para enseñar la tabla del 2, basta que conozca que cualquier número multiplicado por 2 es el doble de ese número.
- La tabla del 5 es muy fácil que la aprenda si le dices que si una cifra acaba en 5, la siguiente acabará en 0.
- Es el momento de que aprendan la tabla del 3, la más difícil hasta el momento, pero seguro que con la experiencia adquirida con las anteriores tablas y habiendo aprendido los conceptos de suma repetida y propiedad conmutativa les será mucho más fácil.
- Para enseñar la tabla del 2, basta que conozca que cualquier número multiplicado por 2 es el doble de ese número.
- En este momento podemos enseñarles a memorizar los dobles que nos faltan: 4×4, 6×6, 7×7 y 8×8.
- La temida tabla del 9 se hará fácil y divertida si le enseñas la tabla con los dedos. Comienzas poniendo 9, ocultando el meñique de la mano izquierda, y vas ocultando el dedo siguiente de esa misma mano con cada operación (anular, corazón, índice, etc). El resultado serán las cifras que muestre a la izquierda y derecha del dedo doblado. Los dedos levantados a la izquierda del dedo ocultado representan las decenas, y el resto las unidades. Fácil, ¿verdad?
- Por último solo nos quedan seis combinaciones: 4×6, 4×7, 4×8, 6×7, 6×8 y 7×8. Como son pocos elementos, se puede hacer un cuadro con ellos y ponerlo en la pared del baño para que los memoricen mientras se lavan los dientes. También es útil colocarlos delante de su escritorio para que recurran a ellos cuando los necesiten, y aprovechar cualquier ocasión para preguntar y recordar estas combinaciones.
- Es el momento de volver a sacar el cuadro de doble entrada y poner en práctica todos los conocimientos adquiridos. Repítelo varias veces y verás cómo en muy pocos días se sabe la tabla de memoria.